中新网 拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空缺起步”到“硕博培育”

　　中新网记者 赵朗

　　“相比1965年西藏自治区建设时，，，外地的现代医学教育真正从空缺走向了健全生长，，，最下层的州里卫生院都有许多从我们学校结业的学生。。”西藏大学医学院副院长巴桑卓玛克日接受中新网记者采访时体现。。

　　巴桑卓玛生于1970年，，，在北京大学医学部获博士学位，，，做过美国哈佛大学医学院和杜克大学全球康健研究所会见学者。。她告诉记者：“我在学校事情了32年，，，无论在西藏事情照旧出国学习，，，国家政策、国家制度让我成为受益者。。”她深切感受到，，，正是这样的支持，，，西藏现代医学教育实现了从零到兴的生长。。

　　她回忆：“小时间，，，西藏自治区人民医院仅有大内科、外科，，，不像现在专业科室设置得齐全，，，医生也未几。。”

　　这种“医疗人才欠缺”的逆境，，，在1972年迎来转机。。这一年，，，西藏自治区卫校正式建设，，，焦点使命即是为西藏外地作育医疗卫生人才，，，也标记着西藏现代医学教育真正起步。。“我加入事情时就在这所卫校。。”巴桑卓玛回忆，，，其时学校有300余名中专学生，，，分为护士班、医师班、全科班，，，每个专业每年只招一两个班级，，，规模虽小，，，却是西藏外地医教的“星星之火”。。

　　以后数十年，，，西藏现代医学教育在建设、调解、重组中逐步升级，，，从西藏医学院、西藏自治区综合卫生学校，，，到西藏大学医学专科学校，，，再到现在的西藏大学医学院，，，办学条理一直提升，，，教育系统一连完善。。

　　即便到2000年前后，，，西藏下层医疗人才缺口仍十分突出，，，其时的西藏大学医学专科学校(西藏大学医学院前身)成为人才作育的主力。。巴桑卓玛坦言，，，那时的教学条件远不如现在，，，学校实验室里仅有基础的显微镜和简陋的剖解模子，，，上剖解课时缺少人体标本，，，教学资源颇为主要。。

　　现在，，，西藏大学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才作育系统，，，本科阶段开设5个专业，，，实现了从“中专教育”到“高条理人才培育”的生长。。她说，，，学校智慧课堂陆续建成，，，实验室条件一直完善，，，装备一连更新，，，早已离别当初“教学与科研共用一个实验室”的拮据，，，“现在学生上课，，，用上了现代三维甚至多维的先进装备。。”

　　西藏大学建校以来，，，已为西藏作育1.5万余名医疗卫生人才，，，其中90%的结业生选择留在西藏，，，50%扎基本层医疗一线。。巴桑卓玛说：“早期，，，西藏下层80%以上的医疗人才都来自我们学校。。现在每年去下层调研，，，哪怕是偏远的州里卫生院，，，都能遇到我们学校作育的学生。。”

　　随着教育系统的日趋成熟，，，西藏大学医学院也逐步向“教研协同”转型。。如，，，2006年西藏大学高原医学研究(实验)中心正式建设，，，其时团队仅5人，，，巴桑卓玛即是焦点成员之一。。18年来，，，该中心围绕高原医学领域，，，先后开展西藏地区乙肝病毒分型研究、藏族人群高原顺应机制研究等多项要害课题，，，在国际及亚太地区的高原医学大会上，，，“西藏的科研声音”日益清晰。。

　　从西藏现代医学教育的受益者到践行者，，，身为治理者与学者的巴桑卓玛特殊期待，，，未来，，，西藏能作育出更多的外地医疗人才，，，高原医学能够研究出更多利于民众康健福祉的科学效果。。(完)