作文题不但是“写作使命”

　　要说清晰“好的高考作文题”，，，，，，得先回到本源：作文题事实是什么？？

　　从“问题”二字，，，，，，你能看到昔人造字时的巧思。
。。。。。《说文解字》里说“题，，，，，，额也”，，，，，，额头是人脸上最显眼的部位。
。。。。。“目”就更直接了，，，，，，本义眼睛，，，，，，厥后引申出“条目”“项目”之意——好比说“目录”，，，，，，就是“用眼睛看的条目”。
。。。。。当“题”和“目”组合在一起，，，，，，就有了巧妙的张力：“题”是框架、偏向，，，，，，像额头一样明确；；“目”是细节、视角，，，，，，像眼睛一样无邪。
。。。。。好比写《我的校园》，，，，，，“校园”是“题”，，，，，，划定了你不可写家里的事；；但可以写操场的树、课堂的窗——这些都是“目”的自由。
。。。。。这种“规范”与“开放”之间的平衡，，，，，，正体现了作文问题的实质。
。。。。。好的作文题，，，，，，就像给你画了一个圈：圈太小，，，，，，人会受限制；；圈太大，，，，，，人会渺茫。
。。。。。它得在“管”和“放”之间找到谁人玄妙的点。
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　　生涯中随处有“题”。
。。。。。先生安排的“读后感”是题，，，，，，单位要求的“事情总结”是题，，，，，，但作文题和这些都纷歧样——它是“用文字表达思索”的专门训练。
。。。。。笔者曾讨教过一位先进：“教了三十年作文，，，，，，您以为作文题最该教会学生什么？？”他说：“不是华美的辞藻，，，，，，而是‘想清晰再写’。
。。。。。一道好的作文题，，，，，，会逼着学生把事情想明确：我要表达什么？？别人可能怎么批驳我？？”好比写《谈坚持》，，，，，，平庸的问题只会让学生堆砌例子，，，，，，而好的问题会加个限制：“坚持究竟一定是对的吗？？”——这就逼着学生思索“坚持”和“变通”之间的关系，，，，，，从简单的价值判断转向辩证思索。
。。。。。作文题的最终目的，，，，，，是作育“有逻辑的表达”和“有深度的思索”。
。。。。。这一点，，，，，，在高考作文题里体现得尤为显着。
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　　因此，，，，，，好的高考作文题，，，，，，就像剥洋葱，，，，，，一层比一层“辛辣”，，，，，，也一层比一层靠近焦点。
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　　第一层是“征象层”。
。。。。。好比上海卷的“专・转・传”，，，，，，外貌是在说“专业知识怎么转化、怎么撒播”。
。。。。？？忌梢跃佟翱蒲Ъ倚纯破帐椤薄把趼畚谋欢淌悠到舛痢钡睦，，，，，，这是最基础的要求。
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　　第二层是“逻辑层”。
。。。。。它要求考生找到事物之间的关联：从“专”到“转”是不是必需的？？“转”得越多，，，，，，就一定“传”得越广吗？？有个考生写道：“专业是根，，，，，，转化是桥，，，，，，撒播是果。
。。。。。但桥要是建歪了，，，，，，根就会被挖断，，，，，，果也会烂在地里。
。。。。。”这种对逻辑关系的辨析，，，，，，比纯粹举例进了一步。
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　　第三层是“价值层”。
。。。。。它追问的是背后的意义：在信息爆炸的时代，，，，，，我们为什么需要“专业”？？“撒播”的实质是什么？？有考生提到：“真正能传下去的，，，，，，历来不是知识自己，，，，，，而是知识里藏着的人对天下的追问。
。。。。。就像孔子的话传了两千多年，，，，，，不是由于他说的每句话都对，，，，，，而是由于他教会了我们‘怎么做人’。
。。。。。”这种思索，，，，，，已经触及了文明传承的实质。
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　　通俗作文题可能只需要剥开第一层，，，，，，而高考作文题，，，，，，要求考生至少剥开第二层，，，，，，能摸到第三层的，，，，，，才是真正的佼佼者。
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　　高考作文题是一份精神成人礼

　　有位教育专家说过：“高考作文题是给18岁年轻人的一份‘精神成人礼’。
。。。。。”18岁是人生的主要节点，，，，，，一道好的作文题，，，，，，应该在这个节点上，，，，，，启发他们思索一些“必需想清晰”的问题。
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　　它该教会学生“直面真实”。
。。。。。生涯不是优美的童话，，，，，，而是充满了矛盾和不确定。
。。。。。好的作文题，，，，，，应该让学生明确这一点。
。。。。。它不应该只展示“高尚”“优美”，，，，，，也应该让学生看到“通俗”“挣扎”。
。。。。。好比写“灾祸”，，，，，，不但要写英雄的牺牲，，，，，，也要写通俗人的无奈；；写“乐成”，，，，，，不但要写鲜明的效果，，，，，，也要写背后的价钱。
。。。。。这样，，，，，，学生走出科场后，，，，，，才不会被“完尤物生”的理想疑惑，，，，，，才华更从容地面临生涯中的不完善。
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　　它该勉励学生“坚持追问”。
。。。。。真正的人才，，，，，，不是“知道谜底”的人，，，，，，而是“善于提问”的人。
。。。。。好的作文题，，，，，，应该在学生心里种下“追问”的种子。
。。。。。好比面临“专・转・传”，，，，，，追问“什么知识值得被传承”；；面临“灾祸与新生”，，，，，，追问“我们该怎样纪念历史”；；面临“AI与人类”，，，，，，追问“人之以是为人的意义是什么”……这些追问，，，，，，可能没有标准谜底，，，，，，但很可能会陪同砚生一生，，，，，，成为他们深度思索的起点。
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　　它该指导学生“学会继续”。
。。。。。好的高考作文题，，，，，，应该让学生意识到自己的社会角色。
。。。。。有个考生在作文最后写道：“艾青说‘为什么我的眼里常含泪水？？由于我对这土地爱得深沉’。
。。。。。现在的我，，，，，，可能还说不出这么深沉的话，，，，，，但我知道，，，，，，我脚下的土地，，，，，，需要我们这代人去守护。
。。。。。也许是学好一门手艺，，，，，，也许是做好一份事情，，，，，，也许只是不辜负每一天的阳光。
。。。。。”这段话没有豪言壮语，，，，，，却透着质朴的继续——这正是社会需要的品质。
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　　让高考作文题成为“头脑的种子”

　　高考作文题的意义，，，，，，远不止于“选拔人才”。
。。。。。它像一颗种子，，，，，，种在每个考生的心里，，，，，，会在未来的岁月里生根抽芽，，，，，，让他们成为有思索能力、有继续精神、有时代感知力的人。
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　　对命题者来说，，，，，，设计一道好作文题，，，，，，需要勇气：敢于跳出“清静区”，，，，，，不怕被质疑“太难”；；需要智慧：在规范与开放、古板与未来、公正与区分之间找到平衡；；更需要情怀：真正体贴年轻人生长，，，，，，体贴这个国家的未来。
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　　好的高考作文题，，，，，，应该是个“矛盾容器”。
。。。。。它不提供标准谜底，，，，，，而是抛出一个让人纠结的问题，，，，，，逼着考生去权衡、去辨析。
。。。。。在这方面，，，，，，2025年天下1卷作文题就做得不错。
。。。。。老舍的“开不了口”和艾青的“嘶哑赞美”，，，，，，自己就是一对矛盾：人在逆境中，，，，，，究竟该默然照旧发声？？默然是懦弱照旧智慧？？发声是勇敢照旧冒失？？这种矛盾，，，，，，没有标准谜底，，，，，，却能看出考生的头脑深度。
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　　好的高考作文题，，，，，，应该像一架“头脑梯子”：起点不高，，，，，，让大大都考生都能爬上去；；但越往上，，，，，，台阶越陡，，，，，，越能区分出谁有实力爬到顶端。
。。。。。上海卷的“专・转・传”就很像这样的梯子。
。。。。。最底层，，，，，，考生可以诠释三个词的意思，，，，，，举几个简朴的例子——这对大部分考生来说都不难。
。。。。。中心 层，，，，，，需要剖析三者的关系：“专”是基础，，，，，，“转”是桥梁，，，，，，“传”是目的？？照旧说“转”可能毁掉“专”，，，，，，“传”未必需要“转”？？能想到这一步，，，，，，就已经不错了。
。。。。。最高层，，，，，，则要跳出文字自己，，，，，，思索时代问题：在算法推荐的时代，，，，，，“专”的深度会不会被“转”的流量绑架？？在信息速朽的时代，，，，，，“传”的意义是不是该重新界说

　　好的高考作文题，，，，，，既要扎根当下，，，，，，又要面向未来。
。。。。。它得让考生聊聊身边的事，，，，，，更得让考生想想十年后的天下，，，，，，不但关注“历史”和“文化”，，，，，，还要触及“未来”。
。。。。。现在的考生是“数字原住民”，，，，，，他们从小玩VR、刷短视频、用AI，，，，，，这些履历应该被纳入作文题。
。。。。。未来的社会，，，，，，需要能和AI共处、能应敌手艺厘革的人才。
。。。。。高考作文题作为“指挥棒”，，，，，，应该指导学生关注和思索：手艺和人文该怎么平衡？？人类奇异的创立力究竟在那里？？

　　一道好的高考作文题，，，，，，最终会沉淀为一代人的配合影象。
。。。。。多年后，，，，，，当考生们回忆起18岁那年的科场，，，，，，他们可能记不清详细的分数，，，，，，却会记得那道题曾让他们认认真真地思索：“我是谁？？我要成为什么样的人？？我该怎样面临这个天下？？”

　　这，，，，，，才是高考作文题最珍贵的价值。
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